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倾听心声
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倾听心声
作者:钱艺    教育科研来源:本站原创    点击数:    更新时间:2015-8-26

倾听心声  

夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”爱因斯坦说:“兴趣是打开科学大门的导师。”学生只有在学习中产生一种迫切探求新知的欲望,他们的创造力才能得到发挥。然而,在日复一日繁忙与琐碎的工作中,我逐渐开始变得迟钝了,甚至于被禁锢在教材中,总觉得我的学生们已经是高年级的学生了,对于唱唱跳跳这样的学习方式早就不新鲜了,甚至会觉得幼稚了。因此,平时我上英语课的时候更多的是关注知识的掌握与否,而越来越忽视学生的兴趣培养了。  

直到那天,我收到了一封特殊的来信,来自五(2)班的王**。在信中,他说他很喜欢唱英文歌,但是现在除了书上的几首英文歌外,他几乎不会唱其他的了,希望我能多教几首歌给他们。我的心猛地动了一下,细细回想,发现接手这届学生的最近这一年来我确实少教了好多英文儿歌,记得教前几届的学生时,我几乎每个学期都要多教给他们4-5首课外的英文歌曲,学生们也特别感兴趣,课后也经常能听到他们小声地哼唱。曾几何时,我开始停止了这样做了呢。  

我一直在寻找着能引起学生学习英语的兴趣点,也尝试过采取很多的方法,其中有些方法我因为自己一直使用都觉得陈旧了,毫无新意可言了,就好比学唱英文儿歌,所以自觉不自觉地就把它给舍弃了。但是其实我一直忽视了一点:学生并不是一直固定不变的,对我来说是“陈词滥调”,但对于他们来说可能就是“新奇”的,正是能激发他们学习的兴趣点。追根究底关键还在于我并没有真正地从学生的角度来看待问题,没有能切实从学生的实际出发,为学生考虑。  

现在回想起来,发现其实爱通过学唱英文儿歌的学生还不在少数。不经意间常能听到学生这样的对话。“我们英语组又学了新歌,这里的歌我会唱4首了。”一个声音充满着骄傲。“啊,英语组超好的,早知道我也报了。”另一个声音充满了羡慕。……只是我粗粝的心一直未能感受到学生的真实心声,一直选择了以自我为中心,想当然地把自己认为是能激发学生学习积极性的方式方法多用,而那些被用滥了的方法就被我舍弃了,总希望能用些与众不同的方法来夺人眼球,殊不知学生并不领情,他们需要的是真正适合他们的,为他们所感兴趣的方法,即使这样的学习方式早被用滥了。  

看来,在以后的教学中,我要少几个“想当然”,要多倾听学生的心声,要根据他们的兴趣爱好、知识经验来选择真正适合的教学方法,真正让教学为他们的学习服务,让他们成为学习的主人。  

   

教育科研录入:钱艺    责任编辑:zq 
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