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[推荐]班主任论坛学习有感(一)
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班主任论坛学习有感(一)
作者:xtt    德育之窗来源:本站原创    点击数:    更新时间:2015-1-15

113,参加了在长泾高中举办的主题为“积极心态成就积极人生”的区域推进优质学校班主任论坛。坐了整整一下午,腰酸背痛,半天的“奋笔疾书”,手指隐隐发痛,但仍不禁感叹:幸好没错过。

一直认为小学教育和幼儿、初高中教育完全不一样。在聆听了七位一线优秀班主任的交流之后,我想,至少幸福、成功的班主任都是相似的。

回来后翻看着笔记,竟有非整理分享不可的感觉。正如两位专家所言,七位交流老师有高度,有深度,有宽度,每一个小技巧都展示了大智慧。

现将七位老师的交流,以及我的一些粗浅的思考作如下整理,供大家一同学习:

 

“养”出积极有效的班级文化

重庆市渝北区黄炎培中学  唐忠建老师

“有人的地方就有文化,文化以人为载体,靠人去体现。”

一、“养”好班级物质文化

共同绿化教室——绿色好心情

共同美化教室——让教师的墙壁能说话,能育人

共同净化教室——洁净的环境,整齐的桌椅,净化了心灵

二、“养”成得力的班级管理团队

1.自荐+举荐+竞选

2.班委培养:指点工作方法

3.设立“值日班长”(人人都是班委),调动学生积极性

三、“养”出班级管理制度

1.清洁轮值,承包到人

2.班规班纪,逐步完善

3.班级公约,民主形成(54个学生分成8小组,小组讨论产生小组文化)

四、新颖有益的活动“养”班级精神文化

1.一帮一,众帮一

2.问卷调查、许愿墙

3.班徽设计,班歌选唱

4.开庆功会

5.感恩节给父母写一封信

总结:每个孩子都是可造之材!

 

TT唐老师特别会总结,看这些有文化的大小标题便知。再看其中的内容,也许你会说:这些是很普通的小事嘛,我们也都是这样做的啊。这就对了,班主任工作本就没什么惊天动地的大事,然而你眼中的一件小事,在孩子心中也许是大事一件。所以,把跟孩子有关的每一件小事当成最重要的大事去做,善于整理反思总结,你会跟唐老师一样感受班主任工作带来的愉悦,成为孩子们喜欢,家长们放心的老师。

 

我们一直在路上

——一盏心灯点亮人生之路

长泾高中  夏勇老师

“人生就像一场旅行,终点并不重要,重要的是沿途的风景,以及看风景的心情。”

积极人生之问:

心态

大橘子酸

小橘子甜

消极

积极

不论深处何种境遇,都能保持美好、充实、健康、幸福、有追求、有意义的生存、生活状态。

积极心态:对待自身、他人或事物,要有积极、正面、稳定的心理倾向,具有一种良性的、建设性的心理准备状态。就是面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任,从正面去想,从可能成功的一面去想,积极采取行动,努力去做。

积极品质:执着、挑战、热情、奉献、激情、愉快、爱心、自豪、渴望、信赖。

自尊的三种类型:

无条件自尊

独立型自尊

依赖型自尊

案例1:《永远的遗憾》

某女生在QQ群众公布答案给大家抄,以此获得同学们的关注与“认可”。教师简单粗暴式的处理,使得该女生跟老师处在了对立面,成为教师永远的遗憾。

案例2:《遗憾不再》

几年后再次遇到类似情况,教师组织班会,开展讨论,签订诚信承诺书。

发现思考:

学生有过分强烈的自尊意识

团队意识薄弱,自私自利,缺乏感恩之心

目标不明确,人生规划盲从

教育行动:

进行“职业生涯规划”辅导

我的人生使命宣言

座右铭

 

 

我的人生目标

 

 

我的人生角色及每个角色的长期目标

 

为完成目标,我愿意遵守以下原则

 

做法总结:

一、用真情感动学生,点亮幸福之灯

案例:《遗憾不再》

二、用理性说服学生,点亮智慧之灯

案例:《玄幻之辩》

类型:①性格内向;②家庭条件不是很好;③对学习怀有恐惧心理

分析一:对学习怀有恐惧心理的,想在无聊的学习中找到一点乐趣,打发在学校的时间。

方法:转移他们的注意力,让他们有事可做。比如帮他们挑选一些有益的书籍,或者增加他们体育活动的时间。

分析二:性格内向的同学不敢在现实生活中表现自我,只能在小说中通过穿越、幻想来满足自己的英雄梦。家庭条件不是很好的,在现实生活中比较自卑,觉得自己是草根,生活在社会底层,是最平凡的,自己有很多梦想,但有不好意思说出口,便在小说中满足自己在现实中不能实现的愿望,这也是强烈的自我意识的驱使。

方法:让学生了解自己喜欢看玄幻小说的心理动机,引导他们总结出玄幻小说中有不少主人公都是从小人物成长成伟大的人物,他们的成功固然有巧合与奇遇,但最主要还是他们不折不挠的进去与努力,我们要想从平凡成长为社会栋梁也需要好好读书,增长见识。推荐他们读一些平凡人物成功的小故事。

三、用活动激发学生,点亮理想之灯

列举活动:

志愿者、俱乐部活动

阳光体育节

好书我推荐

班级墙体文化

班会课励志电影

班徽设计,班歌选唱

主题班会《让幸福来敲门》

四、用外力引导学生,点亮希望之灯

案例:《改变》

某某学生:学习不思进取,成绩落后,性格内向,不与人交流,沉迷游戏,外表邋遢。

原因:父亲早年瘫痪,母亲改嫁,家境困难,由爷爷奶奶抚养。

做法:心病还需心药医。辗转联系他母亲,用亲情攻势与之沟通了多次,经过努力,母亲答应每周去看望他一次。对学生,我也经常和他说,他母亲很关心他,经常会电话来询问情况,但她也有实际困难,我们要理解。期中考试后,我特意通知他母亲,说他成绩有了很大的起色,这个时候我们要给他鼓励,希望她能来参加家长会。那天他目前坐了一个多小时公交车赶来参加家长会,某某看到他母亲出现在班级的时候,眼睛都红了,我们在他脸上看到了久违的笑容。

现状:神清气爽,相对以前开朗,学习刻苦,每天都是最早到教室读书的人。

感悟:我们不是一个人在战斗,借用家长力量教育学生。

总结:一把心锁打开一扇心门,播种太阳,收获阳光!

 

TT我的大哥夏老师,在我看来是一位非常细腻的班主任。细腻在他眼里的每一个孩子,每一种现象,他都会悉心琢磨其表象后的深层原因,通过观察分析,对症下药;细腻在他会用不同的巧妙方法解决不同的问题;细腻在他会时时反思自己的教育行为,用大男孩般的阳光热情感染他的学生。

让我触动最大的是“理性说服”中所举案例“玄幻之辩”。

不仅是中学生,这一类书籍小学生也爱看,除此之外,还有言情、漫画、恐怖小说等,也颇受孩子们欢迎。反思我们的教育,当发现孩子们看这类书籍时,你是怎么的?是不是会简单粗暴地训斥、没收,还是告诉家长,让其好好管教。至少我就这么做过。这样痛痛快快一“堵”了事,看似见效快,实则治标不治本,因为猎奇心理的驱使,越是老师禁止看的书越发想要看,被“堵”住的好奇心总要找到出口,所以可能会夜里在家偷偷看,白天上课就没精神,也可能周末在家看,作业就完不成等等。

再来看夏老师,他在遇到这个问题时,首先做的是走进学生的世界,读懂学生的内心渴望,不同类型的孩子采用不一样的疏导。这才是真正的“一把钥匙打开一把心锁”。

除此之外,夏老师非常值得我们学习的一点就是,他很会整理案例,相信正是因为有了这份功在平时的细心认真,所以他的讲座那么精彩,他的班主任工作那么优秀。

 

存在与成长

——我的教育港湾(专家建议改为:我的教育追求与践行)

南菁高中  陈光林老师

一、存在可以是一份关注

1.推行全员合作管理

全面考察班级班、团干部及组长、课代表工作的履行情况,发现问题及时 沟通解决;每周汇总完成班级量化考核的统计工作并公布。

2.推行片区管理制

二、存在可以是一个解释

举例:卫生工作

不是为了什么优秀,什么形象工程,而是为了身心健康、预约,为了学习的高效,为了班级的高位起步。试想:窗明几净、整齐有序,对同学、老师的心情都有很大的影响,谁不想在这里学习、教学呢?

举例:学习态度、预习好

三、存在可以是一种信任

记录历史 全班参与:班会、板报、班史

四、存在应该归于融合

宿舍长培训:构建荣辱与共的生死同盟

五、存在更应包含温情

1.感情赢得感情,心灵感受心灵

2.无为往往就是充满感情的作为

3.智慧创造智慧,慧人先自慧

4.班主任的重点不是做主,而是责任

(专家建议改为:教育是对班级存在的关注、解释、尊重、优化)

 

TT陈老师是一位很有智慧的班主任,在他的交流中,我们听到了很多细节处理。这让我想到了本学期我们开展的德育论坛“把每一个细节做成艺术”。陈老师就是事无巨细,将每一个细节做成了艺术。

例如,我们经常会教育学生:要把教室打扫干净,上课要认真听讲,学习态度要端正,一定要回家预习……那么为什么要打扫卫生?为什么学习态度要端正,怎样算端正?为什么要回家预习,有什么好处?诸如此类,我们欠学生一个解释。没有解释,你以为学生懂的,但学生往往真是不懂。这一点,我们该向陈老师好好学习,在布置之后,带上一两句解释,效果会很不一样。

陈老师给学生们提出了“会学习、会健身、会办事、会做人”的要求,在这个总体要求下,陈老师罗列了很多具体要求。

以“会学习”为例,其中有一项“讲义整理”,分四步走:1.特定学科,课代表抽查暗示;2.全员普查,集中整治;3.寻找、引进、扩散;4.找准契机,不断完善。

还有突出问题的扭转性教育。针对错误的学习习惯问题——试探性答题:少用透明胶、涂改液,培养完整、严密的思维习惯。

当学生成绩有所波动时,陈老师告诉他们:成绩下滑≠不努力(调整完善),成绩颠簸≠付出颠簸,付出≠必然突破,不抹杀不幻想,落后≠永远的距离。

以打扫卫生为例,陈老师是这样指导学生的:1.先扫后拖,做到无污渍、无纸屑等地面上覆垃圾;2.擦拭做到无图画痕迹,手查无灰尘;3.版面擦拭光洁,下凹槽内洁净无物;4.墙壁无蜘蛛网,无虫巢,无明显污痕,瓷砖光亮,手擦无污痕。

虽然我们不大清楚具体操作上的一些细节,但陈老师这个班主任工作在细节处真是做到了极致,做成了艺术,让人感叹,让同为德育工作者的我汗颜。

 

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